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新加坡教育学院张秋丽博士来我校开展讲座

应教育科学学院教育技术学专业邀请,新加坡教育学院高级研究员张秋莉博士于2019年12月8日到访我校。

2019年12月9日上午,张秋丽博士在田家炳教育书院南楼602为我院师生做了精彩的讲座,讲座主题为《学习科学视野中常识建构研究新进展》。秋丽老师分别从回顾探究“学习”的过程,“新”学习环境、学习理论、学习科技,生活化的实验室三个方面来开展讲座。

首先,秋丽老师向大家大力推荐了Ann Brown的文章,启发性很大。秋丽老师指出因为种种缘由,孩子无法做深层研究。常识建构教学中要创设环境让孩子生成想法。在整个教育研究中,要突破的是孩子,孩子的能力是超乎的。真正的学习在很多环节互相影响,课堂常识其中的一个环节。做常识建构,要不断挑战、不断突破。秋丽老师在讲座以树根的质量是从哪里来的和四季是怎么形成的为案例,说明深层学习的重要性。深层学习要注意学生的先验常识、建立思维的架构和元认知三个方面。

其次,秋丽老师向大家先容了Marlene写的文章。秋丽老师举出数学课上分数学习的例子,与其从整数讲到分数,不如从孩子的先验常识开始教。秋丽老师还提出emerging skill的重要性。

最后,秋丽老师向大家先容常识论坛(Knowledge Forum)中的几大分析工具:promising idea、word cloud。重点向大家先容了新加坡开发的curriculum idea analysis工具,该工具显示字体颜色橘色字体是学生感兴趣的,课纲有的;深蓝色是学生未涉及,课纲有的。

讲座结尾,不少学生对秋丽老师的讲座内容进行可提问、交流,大家收获颇多。

2019年12月11日上午,张秋丽博士在田家炳教育书院南楼602又开展了一场讲座,讲座主题为《设计研究的方法和分析》。讲座以工作坊的形式开展,将到会同学分成小组便于讨论。此次讲座从对话的分析、观点的渐进,如何揣摩问题,常识论坛的分析工具三方面展开。

首先,秋丽老师先让研究生二年级薛增灿同学向大家展示了常识论坛上的一组观点改进实例。然后秋丽老师组织大家进行小组讨论,看看能不能找到观点改进的样例。

研究生一年级张晓云同学以虚拟职业体验间、教育游戏2个主题为例,向大家展示了观点改进的历程。

接着,秋丽老师以湿的木头能不能导电为例,说明如何将观点进行编码分析。然后,她组织大家大家对常识论坛上的一组观点自行进行编码、分析。

博士生胡金艳同学同样以虚拟职业间为案例,将观点分成了General question、Different idea、Deepening explanation、Explanation、New information几类,但她同时也说明学生的观点还停留在浅层,需要再继续深挖。

接下来,秋丽老师向大家先容了张建伟针对观点改进的编码表,供大家参考学习。同时,就如何界定分析单元这个例子,秋丽老师认为通常是以常识论坛中的一个观点为单元,但如果观点中包含多层次内容,还是需要对这个观点再进行划分,要结合自己的研究目的。

最后,秋丽老师向大家先容了常识论坛中的分析工具:热词的分析、支架分析、时光机、有前景的观点,可以通过这些工具来看观点的改进,教师也要思考如何使用好工具。

讲座末尾,张义兵教授对秋丽老师表示感谢,并对讲座进行了总结发言。

  • 更新时间

    2019年12月23日

  • 阅读量

  • 供稿

    数科院

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